第一章 英语学习的新机遇—习得时代来临
一、英语 “学”、“习”大不同:区分学得和习得
二、中国孩子区分学得和习得的重要意义
三、习得才是最适合儿童的方法
四、习得时代家长的任务
知识板块:家长要知道的“二语习得”主要观点
第二章 用二语习得来审视英语学不好的原因
一、课堂不是有效的习得环境
二、课外班也要尽量实现习得
三、语言学习没有什么经典
四、强调背诵是不了解拼音文字的学法
五、读物不能充当教材
六、英语启蒙用绘本还是用分级读物?
七、原版书讲读启蒙法不可取
第三章 用二语习得来衡量英语该怎么学
一、英文耳朵是磨出来的吗?
二、语感从哪里来?
三、不能只有精读,也不能只有泛读
四、跟读是好办法吗?
五、英语思维有没有用?
六、自然拼音与音标学哪个?
七、单词要不要背?
八、英语好会干扰母语学习吗?
九、低龄学英语的黄金优势:入门时期的海量资源
知识板块:母语、二语与外语
第四章 中国儿童二语习得路线图
第一节 总说路线图
一、3岁起点说
二、为什么是10年
三、目标
五、家长在各阶段的角色与作用
六、大孩子怎么办?
知识板块:细说原版,细说分级
第二节 细说路线图
一、启蒙阶段:3-5岁
二、扫盲阶段:6岁
知识板块:解密自然拼读
三、全面发展阶段:7-9岁
四、提高阶段:10-12岁
五、听和读两套书单,可以非此即彼
知识板块:为中国儿童编写二语习得分级读物
第五章 家教手记
一、外语幼儿园
二、儿子的英语评书
三、习得的通病:单词拼写的瓶颈
四、体验英语考级
五、参加英语比赛(“希望之星”英语口语比赛参赛体会)
六、通过旅游和游学,增添学习英语的动力
第六章 答疑解惑
后记
附录
附录一 分级标准
附录二 书单
附录三 词汇